Univers social au secondaire

Bienvenue sur la page du programme d’univers social au secondaire. Vous trouverez ici toutes les informations nécessaires sur la structure du programme, sur les évaluations et les ressources disponibles.

Table des matières

Aperçu du programme
Évaluation
Ressources
Communication

1. Aperçu du programme

Les professionnels de l’éducation qui connaissent le programme d’univers social au secondaire Programme de formation de l’école québécoise peuvent remarquer que KI a changé certaines matières de ce domaine, tout en restant fidèle aux compétences du PFÉQ.

Le programme d’univers social de KI se concentre sur la réalité historique et contemporaine du Nunavik. Il présente différents territoires présents au Nunavik et ailleurs dans le monde, il caractérise une période de l’histoire du Québec et du Canada en incluant la perspective des Inuits du Nunavik et il permet l’analyse de certains enjeux propres au monde circumpolaire. Les jeunes Nunavimmiut développent les compétences du PFÉQ tout en affinant les outils méthodologiques et conceptuels introduits dans le programme principal d’univers social.

Le programme de KI veille à ce que les élèves atteignent les objectifs éducatifs du PFÉQ et se familiarisent avec les différents degrés d’autonomie politique du Nunavik, dans le passé, le présent et l’avenir.

Le programme d’univers social de KI couvre quatre thèmes qui sont organisés en blocs allant de A à F. Les thèmes sont la géographie (A et B), l’archéologie et la préhistoire inuite (C), l’histoire et la citoyenneté (D et E) et le monde circumpolaire (F). Voici un aperçu des situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) pour le programme d’univers social du secondaire. Le programme est organisé selon deux cycles de rotation, un pour les niveaux 1.0, 1.1 et 1.2 du premier cycle et un autre pour les niveaux 2.1 et 2.2 du deuxième cycle. Les SAÉ à couvrir dépendront donc du cycle de vos élèves et de la rotation établie cette année-là par les Services éducatifs.

Cette année (2026-2027), les blocs à couvrir sont :

Cycle 1 : Bloc A
Cycle 2 : Bloc D

Univers social au secondaire

Aperçu des séquences d’apprentissage et d’évaluation

SAÉ 1 = Le Caire

SAÉ 2 = Le parc Kuururjuaq

SAÉ 3 = Le Sahel

SAÉ 4 = Venise

SAÉ 1 = Manille

SAÉ 2 = La Jamésie

SAÉ 3 = Région minière

SAÉ 4 = Nunavik

SAÉ intro = Archéologie et préhistoire inuite

SAÉ 1 = Paléo-esquimaux

SAÉ 2 = Les Dorsétiens

SAÉ 3 = Les Inuits thuléens

SAÉ 1 = Les premiers occupants

SAÉ 2 = Émergence d’une société en Nouvelle-France

SAÉ 3 = Le changement d’empire

SAÉ 4 = Luttes et revendications dans la colonie britannique

SAÉ 1 = La formation de la fédération canadienne

SAÉ 2 = Modernisation de la société québécoise

SAÉ 3 = De la vie nomade à la vie sédentaire

SAÉ intro = Monde circumpolaire (MC)

SAÉ 1A = MC – environnement (survol)

SAÉ 1B =MC – environnement (prendre position)

SAÉ 2 = MC – tensions et conflits

SAÉ 3 = MC – richesse (OPTIONNELLE)

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Chaque bloc représente le contenu nécessaire à enseigner aux étudiants pour une année scolaire. Ces blocs sont différents les uns des autres et comportent un nombre de SAÉ qui peut différer. Certaines de ces SAÉ sont accompagnées d’un dossier documentaire (DD), d’autres non. Vous pouvez vous référer au guide de l’enseignant qui accompagne chaque SAÉ pour vous renseigner sur les notions importantes contenues dans une SAÉ en particulier afin de préparer des leçons ou des activités pertinentes et diversifiées. Pour vous donner une idée générale du déroulement de l’année scolaire en Univers social, vous pouvez jeter un coup d’œil sur la planification annuelle conseillée de chaque bloc. Toutes les ressources liées aux blocs sont également accessibles sur les différentes plateformes de KI.

Planifications annuelles pour :

Notez bien, cette année (2026-2027), les blocs à couvrir sont :

Cycle 1 : Bloc A
Cycle 2 : Bloc D

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2. Évaluation

Le guide du programme pour chaque bloc décrit les compétences pertinentes et énumère les critères d’évaluation (également appelé opérations intellectuelles) associés aux compétences. En plus d’utiliser les opérations pour évaluer les compétences, elles sont utilisées pour créer du matériel pour les SAÉ. C’est pourquoi, durant un bloc, la SAÉ touche toutes les opérations intellectuelles attribuées à ce bloc. Voici quelques exemples d’opérations intellectuelles associées aux deux compétences du bloc C, Archéologie et Préhistoire inuit : examiner des phénomènes sociaux, établir des faits, caractériser un phénomène historique et faire des comparaisons.

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3. Ressources

Chaque thème, ou bloc comporte un guide du programme qui décrit les compétences pertinentes, le processus d’évaluation et le matériel d’appui. En général, il y a trois ou quatre SAÉ pour chaque thème qui comprennent un guide de l’enseignant, une clé de correction, un livret de l’étudiant et un dossier d’informations nécessaires pour compléter le livret.