50 heures par année – 2 périodes par semaine
En construisant leur appartenance au territoire et à la société québécoise, les élèves sont amenés à mieux comprendre le monde dans lequel ils vivent, à prendre conscience de leurs responsabilités et de leurs droits, et à s’impliquer dans leur collectivité en assumant leur rôle de citoyens et de travailleurs. De nombreux liens peuvent ainsi être établis entre ces compétences et la plupart de celles qu’ils sont appelés à développer dans l’ensemble de leur formation.
Dans ce cours, les élèves en apprendront davantage sur différents aspects de leur territoire (économique, culturel, communication, etc.) en ;
- Se familiarisant avec les entreprises de la région, les réseaux de communication et de transport en commun
- Identifier et décrire les caractéristiques de sa communauté
- Proposer des solutions aux problèmes auxquels leur communauté est confrontée
- Analysant les caractéristiques (par exemple, la taille, la localisation et la facilité d’accès) des entreprises offrant des emplois sur leur territoire d’origine
- établir une liste d’entreprises et d’entreprises offrant des opportunités d’emploi,
- Construisant une ligne du temps sur l’histoire de leur communauté
* Rappelez-vous que vous pouvez combiner différents cours et objectifs d’enseignement. Par exemple, le fait de construire un qamutik ou d’aller sur le territoire peut permettre à un élève d’atteindre les objectifs du cours de Géographie et histoire et celui de Culture.
N’hésitez pas à contacter vos conseillers pédagogiques si vous avez des questions au sujet de ce cours.
Compétences ministérielles
Compétence 1 : Construire son appartenance au territoire
- Décrire son territoire d’appartenance
- Examiner l’aménagement de son territoire d’appartenance
- Exprimer sa position sur l’aménagement de son territoire d’appartenance
Compétence 2 : Construire son appartenance à la société québécoise
- Décrire certains aspects de la société québécoise
- Examiner un enjeu de société actuel au Québec
- Exprimer sa position sur un enjeu de société actuel
Cibles de formation
À la fin du programme de formation, l’élève est en mesure de
- de relever des éléments qui caractérisent son territoire ainsi que la société québécoise
d’établir des liens entre ces différents éléments; - proposer des solutions à des problèmes observés;
- d’utiliser les concepts appropriés.
Critères d’évaluation
Compétence 1 : L’élève construit son appartenance au territoire en
- Démontrant sa compréhension de son territoire d’appartenance
- En exprimant son opinion à propos de l’aménagement de son territoire d’appartenance
Compétence 2 : L’élève construit son appartenance à la société québécoise en
- Démontrant sa compréhension de son appartenance à la société québécoise
- En exprimant son opinion sur un enjeu de société actuel au Québec
Contenu du programme
Le ministère présente les compétences à développer à travers différents thèmes. Les élèves sont encouragés à explorer et à comprendre les concepts associés à ces thèmes plutôt que de simplement mémoriser des définitions.
Comme il y a beaucoup de concepts qui peuvent être travaillés, l’enseignant est responsable de sélectionner les éléments qui correspondent aux capacités, aux besoins et aux intérêts des élèves.
Le document fourni ci-dessous par le ministère explique les différents concepts, processus de recherche et techniques qui peuvent être utilisés pour développer les capacités de l’élève.