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Développement professionnel

Français, langue seconde

Bienvenue à la formation en français, langue seconde (FLS) au primaire et au secondaire. Vous trouverez ici toutes les informations nécessaires pour commencer l’année à titre d’enseignant(e) de FLS au Nunavik.

Veuillez vous familiariser avec cette information avant votre session en direct.

Table des matières

  1. Introduction
  2. Aperçu du programme de français, langue seconde
  3. Évaluation
  4. Ressources
  5. Développement professionnel

Séances en direct

Mercredi 5 août

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1. Introduction

À propos de vous

Avant de commencer à travailler ensemble, nous aimerions en connaître un peu plus sur vous!

À propos de nous

Communication

Une fois bien installé dans votre communauté, n’oubliez pas de rester en contact avec vos collègues, pour un soutien, pour partager des ressources et des idées, ou encore pour organiser des projets en équipe.  Voici quelques façons de rester en contact:

Il y a une page Facebook privée pour les enseignants du Nunavik.

Assurez-vous d’avoir accès à vos courriels de Kativik Ilisarniliriniq.

Contactez les conseillers et conseillères pédagogiques par courriel ou téléphone au 819 964-1136

Visitez la section Communauté du site Nunavik-IcE.

2. Aperçu du programme de français, langue seconde

Bien que le programme de français, langue seconde (FLS) diffère du Programme de formation de l’école Québécoise (PFÉQ), il est basé sur les mêmes exigences du ministère de l’Éducation et des Études Supérieures du Québec (MEES). Les programmes linguistiques de Kativik Ilisarniliriniq sont basés sur les compétences et évaluent la capacité des étudiants à utiliser la langue dans une variété de contextes. Les programmes observent l’évolution de la maîtrise des élèves au lieu d’évaluer leurs performances à un test.

2.1 Progression des apprentissages

La progression des apprentissages pour le français langue seconde, réaffirme le rôle crucial que joue le savoir dans le développement des compétences. La progression est un outil qui décrit les connaissances requises par les étudiants pour devenir des apprenants compétents en FLS. Il complète le programme de français, langue seconde. Cet outil aide les enseignants dans leur planification générale et il indique quand les connaissances doivent être introduites, pratiquées et acquises. Il aide les enseignants à s’assurer que l’apprentissage de leurs élèves, en plus du développement des compétences, est cohérent avec leurs groupes de pairs au sein de Kativik Ilisarniliriniq. Il contribue également à apporter une cohérence à l’enseignement du français dans chaque école et dans l’ensemble du Nunavik. Dans l’annexe de ce document, les enseignants trouveront des listes de vocabulaire suggéré dont les élèves ont besoin pour être des utilisateurs compétents du français. Ces listes correspondent aux éléments que l’on retrouve dans les connaissances essentielles.

3. Évaluation

Nos programmes de langues sont basés sur des compétences et évalués avec des échelons.  Voici les quatre compétences du programme de français, langue seconde.  À l’intérieur des documents suivants, vous trouverez les 12 échelons de chaque compétence, pour les élèves de la troisième année au secondaire 2.3.

Compréhension écrite

Production écrite

Compréhension orale

Production orale

Pour en apprendre davantage sur l’utilisation de ses échelons, regardez cette vidéo.

Vous devrez évaluer les compétences en langue de vos élèves pour chacune des trois étapes.  Pour voir, à quelle lettre au bulletin (A, B, C, D, E) pour le primaire, et à quel pourcentage pour le secondaire correspond chaque échelon pour chaque niveau, voir les documents suivants :

Vous devrez remplir une fiche des niveaux de compétences pour chacune de ces étapes et la garder au dossier de chaque élève.

Pour suivre un exemple qui explique comment utiliser les fiches de résultats d’étape et la fiche des niveaux de compétences, visionnez la vidéo suivante.

4. Ressources

Plusieurs ressources sont disponibles, dans vos classes et en ligne, pour vous aider dans votre travail d’enseignant. Notre équipe met à jour la plateforme Nunavik-IcE régulièrement avec des ressources centrées sur les Inuit. Vous pouvez également commander du matériel à partir du catalogue du service d’imprimerie de Kativik Ilisarniliriniq. Utilisez le formulaire suivant pour faire votre demande d’impression.

5. Développement professionnel

Déterminer l’échelon

En regardant les textes suivants, essayez de trouver à quel échelon ils appartiennent.  Choisissez ensuite l’échelon dans la case désignée et écrivez quelques phrases expliquant pourquoi vous avez déterminé cet échelon pour chaque exemple.  Utilisez le programme de français langue seconde aux pages 18 à 30, soit la compétence 2 : production écrite.  Lorsque vous presserez le bouton « soumettre », l’échelon déterminé par les conseillers pédagogiques sera révélé avec une explication.  Bonne chance!

Texte 1

Cette production écrite a été faite avec une banque de mot et un canevas.


Texte 2

Le nombre de mot que le texte devait contenir n’a pas été spécifié aux élèves.


Texte 3


Exercice 4

Pour toute question ou commentaire, contactez nous.

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