Bienvenue à la formation en carrière et développement communautaire.
Veuillez vous familiariser avec le contenu de cette page avant votre session en direct.
Table des matières
1. Introduction à CDC
Bienvenue au cours de carrière et développement communautaire (CDC)! Nous sommes enthousiastes à l’idée d’entreprendre cette aventure avec vous. Le cours de CDC a été conçu pour éveiller les jeunes Nunavimmiut à leur immense potentiel ainsi que pour les aider à tirer profit de leurs habiletés collectives, de leurs valeurs et intérêts afin donner de l’essor à leur communauté.
Ce cours ne suis pas un modèle éducatif traditionnel. Il s’agit plutôt d’un cours qui a été conçu pour aider les élèves du Nunavik à développer des idées pour répondre aux besoins courant et futurs de la région.
L’objectif de cette page est de vous fournir une vue d’ensemble sur le cours. Il y aura toutefois de plus amples séances de formation et du soutien disponible pour les enseignant(e)s de CDC, qu’ils ou elles à leur première année ou non. Nous avons hâte de vous rencontrer et de travailler avec vous cette année!
Bien à vous,
Marilou, Minnie et Karine
*Présentation disponible en anglais seulement
2. Vision et pédagogie
Dans cette section, découvrez la vision et les approches pédagogiques derrière le cours de carrière et développement communautaire.
Compétences Essentielles
Compétences essentielles dont ont besoin les jeunes pour devenir des agents de…
Cadre du programme d’études
Le cours de carrière et développement communautaire est basé sur ce cadre…
Apprentissage transformateur
Miser sur le potentiel de l’élève en mesure d’influencer de manière positive…
3. Compétences essentielles et évaluation
Dans le cours de CCD, l’évaluation porte principalement sur le développement des compétences essentielles et l’engagement des élèves en classe. La méthode d’évaluation de CCD a été conçue pour valoriser le développement personnel et les réalisations. Les objectifs d’apprentissage devraient être adaptés de façon à fournir aux élèves des parcours d’apprentissage personnalisés. Plusieurs ressources sont disponibles pour vous aider avec l’évaluation.
3.1 Modèle
Le modèle proposé pour l’évaluation du cours de CCD est le suivant:
Trimestre 1 (30%)
Module 1 & 2
Réflexions – 20%
Habiletés et tâches – 40%
Engagement – 40%
Trimestre 2 (30%)
Module 3 & 4 (partie 1)
Réflexions – 20%
Habiletés et tâches – 40%
Engagement – 40%
Trimestre 3 (40%)
Module 4 (partie 2) & 5
Réflexions – 20%
Habiletés et tâches – 30
Présentation – 10%
Engagement – 40%
Guides pour l’évaluation des compétences essentielles (référez-vous à la grille critériée et au document “favoriser le succès”).
Niveau 1 – 50-59
Niveau 2 – 60 – 69
Niveau 3 – 70/79
Niveau 4 -/+ – 80 -100
1 = attentes non-atteintes; 2 = attentes partiellement atteintes; 3 = attentes atteintes; 4 = dépasse les attentes
Favoriser le succès
Cette ressource aide les enseignant(e)s à planifier l’évaluation de n’importe la quelle des compétences essentielles.
*Disponible en anglais seulement
Grille critériée
Modèle de grille critériée pour l’évaluation de n’importe la quelle des compétences essentielles.
3.2 Ressources
Afin de rejoindre les élèves du Nunavik, il est primordial que l’éducation prenne racine dans les valeurs et la culture Inuite. L’enseignement et l’apprentissage doivent donc être basés sur les perspectives culturelles en matière de développement de pouvoir, de durabilité et d’impact dans les communautés. L’apprentissage, dans les communautés nordiques comme ailleurs, est plus efficace lorsqu’il s’appuie sur des valeurs partagées au sein de la communauté. Cette approche permet aux apprenants d’explorer des thèmes tissés dans la pensée collective culturelle afin de guider leur apprentissage.
Compétences essentielles
Ces pages décrivent en détail les indicateurs et les situations utilisées pour évaluer les compétences essentielles des élèves. Voici les six compétences essentielles en lien avec l’Inuit Qaujimajatuqangit que les élèves développeront:
Innovation, entrepreneuriat et pensée créative
Innovation, entrepreneuriat et pensée créative supposent de proposer et de mettre en…
Collaboration
La collaboration suppose l’action réciproque des compétences cognitives, interpersonnelles et intrapersonnelles nécessaires…
Pensée critique et recherche d’information
La pensée critique et la recherche d’information supposent de s’attaquer à des…
4. Programme et ressources
Plusieurs ressources sont disponibles pour vous aider à enseigner le cours de CCD. Dans cette section, nous présentons les plus importantes à consulter afin de vous préparer à enseigner ce cours.
4.1 Présentation
*Présentation disponible en anglais seulement
4.2 Ressources
Guide de l’enseignant
Cahier de l’élève
Modules
Explorez les modules de la première année du cours
5. Exemples de projets
Cette présentation met en valeur quelques projets réalisés dans le cours de CDC pendant l’année scolaire 2019-2020.
*Présentation disponible en anglais seulement
6. Se préparer à enseigner le cours
L’équipe de soutien pédagogique est là pour vous aider. Nous concevons et rendons disponibles des outils qui vous aident dans l’enseignement du cours de CDC.
6.1 Connaissez vos ressources
- Liste de vérification des ressources *Disponible en anglais seulement
- Décharge de responsabilité (photos et enregistrements)
6.2 Organisation des ressources
Le document décrivant les ressources disponibles dans vos communautés et écoles est un bon point de départ pour l’enseignant(e) et les élèves.
- Ressources de la communauté (élève) *Disponible en anglais seulement
- Ressources de la communauté (enseignant(e)) *Disponible en anglais seulement
6.3 Plans de leçon
Les guides de l’enseignant(e) et de l’élève pour le cours de CDC sont simples et faciles à suivre. Ils indique clairement, à l’intérieur de chaque module, quelles sont les leçons, leur durée, leurs objectifs, les compétences visées, les critères, les habiletés à développer et les concepts à couvrir. Les documents suivants sont des suggestions pour vous aider dans le processus de planification.
- Plans de leçon *Disponible en anglais seulement
- Objectifs mensuels *Disponible en anglais seulement
7. Formation des enseignant(e)s
7.1 Formation en direct
Quand? Où?
- Mercredi le 5 août 2020
- 13 h 15 en anglais
- 15 h en français
- Obligatoire pour les nouveaux enseignants
Objectifs
- Vue d’ensemble et vision du programme
- Présentation du matériel et des approches
- Soutien avec les différents aspects du cours
Bûts
- Gagner en confiance envers l’enseignement du cours de CDC
- Comprendre les objectifs
- Obtenir du matériel
7.2 Avant la séance en direct
- Veuillez compléter le formulaire Biographie de l’enseignant(e).
- Veuillez compléter le formulaire Mon opinion sur l’entrepreneuriat.
- Veuillez nous indiquer vos attentes ou vos questions pour la séance en direct.
- Veuillez télécharger et lire les ressources suivantes:
Favoriser le succès
Grille critériée
8. L’équipe
Career & Community Development Pedagogical Counsellors
For any questions concerning the CCD course please contact our pedagogical counsellors:
- Minnie Annahatak (Baie d’Ungava)
minnie.annahatak@kativik.qc.ca
- Marilou Thomassin (Baie d’Hudson)
marilout@kativik.qc.ca
819.988.2960
Assistant Director, Second Language Curriculum
- Vanessa Chaperlin
vanessa.chaperlin@kativik.qc.ca
819.964.1136 ext. 227
9. Questions
Vous avez des questions? Envoyez-les en utilisant ce formulaire et nous y répondrons pendant la séance de formation.