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Ressource

Citoyenneté

Aajiiqatigiinniq: Devenir des membres contributeurs de leur communauté et participer activement à établir la force des Inuits au Nunavik.

Pijitsirniq​Contribuer au bien commun en se mettant au service de la communauté et en faisant preuve de leadership.

La citoyenneté suppose de comprendre et de valoriser divers points de vue et perspectives afin de s’attaquer aux problèmes culturels, politiques, écologiques, sociaux et économiques qui sont essentiels à la vie dans un monde contemporain durable et interconnecté. Les élèves accueillent le point de vue des autochtones, des francophones ainsi que d’autres perspectives lorsqu’ils prennent des mesures face à des problèmes locaux ou mondiaux. Ils prennent la défense de la dignité et du bien-être des personnes et des communautés. Les élèves valorisent l’équité et la diversité, et croient en leur capacité de changer les choses. Les élèves apprécient la diversité des gens et des points de vue ainsi que la capacité d’envisager un meilleur avenir durable pour tous et de collaborer à sa réalisation.

Compétences

  • Tenir compte de diverses perspectives au moment d’examiner les interactions entre les communautés et les systèmes culturels, environnementaux, politiques et économiques.
  • Analyser les différentes manières de prendre des décisions au sein des systèmes culturels, environnementaux, politiques et économiques.
  • Faire preuve d’une citoyenneté responsable dans le cadre des actions qui contribuent à des communautés saines et durables.
  • Évaluer les répercussions des décisions ou des actions sur la dignité et le bien-être des personnes et des communautés.
  • Valoriser l’équité et la diversité et croire en leur capacité de changer les choses.

Indicateurs du Succès

COMMENT SAVONS- NOUS QUE LES ÉLÈVES DÉVELOPPENT UNE COMPÉTENCE?

Choisissez les indicateurs appropriés à ajouter à votre rubrique. Les élèves vont…

  • Contribuer à la société et à la culture de la communauté locale, mondiale et numérique de manière responsable, imputable et éthique.
  • Participer à des initiatives locales et mondiales pour changer les choses.
  • Interagir de façon sécuritaire et responsable avec une variété de communautés.
  • Créer une empreinte numérique positive.
  • Se soucier de l’environnement et être conscients de l’importance de toutes les formes de vie.
  • Se faire confiance entre eux et être des personnes de confiance dans la communauté.
  • Valoriser et mettre l’accent sur la diversité au sein de la communauté pour en tirer profit.
  • Œuvrer pour comprendre les autres et faire preuve empathie envers eux.
  • Faire en sorte de conserver un cadre empreint de sécurité, confiance, estime et soutien mutuels.
  • Participer activement aux activités de groupe et aider les autres à atteindre un objectif commun.
  • Assumer la responsabilité d’une partie des tâches en conservant à l’esprit les intérêts de la communauté.
  • Assumer le rôle d’enseignant ou de mentor pour d’autres.
  • Donner et solliciter des idées, des opinions et des ressources.
  • Prendre une part active à la prise et à la défense des décisions du groupe.
  • Exprimer leurs idées, sentiments et intuitions avec diplomatie.

Indices pour les enseignants

CE QUE PEUT DIRE UN ACCOMPAGNATEUR POUR ENCOURAGER LE DÉVELOPPEMENT D’UNE COMPÉTENCE
  • Quelles sont certaines des règles non écrites qui orientent les comportements dans la classe?
  • Pouvons-nous modifier la culture dans le groupe? Comment?
  • Quelles différences entre les membres du groupe pourriez-vous utiliser pour améliorer le travail?
  • De quelles lignes directrices avons-nous besoin pour faire en sorte d’être tous en sécurité et respecté? → Comment sommes-nous en tant que communauté?
  • A-t-on de l’influence sur l’apprentissage des uns et des autres?
  • Retirez-vous pour observer l’interaction au sein du groupe. Que percevez-vous
  • Comment auriez-vous pu exprimer votre idée d’une manière qu’elle aurait pu être acceptable?
  • Avez-vous participé activement à la prise de cette décision avec laquelle vous n’êtes pas d’accord?
  • Que pense votre groupe de cette idée?
  • Quels types de comportement sont une preuve de respect?
  • Que savez-vous sur les membres de votre groupe que vous ne saviez pas avant?
  • Quel a été le résultat de la manière dont vous avez résolu le conflit?
  • Respectez-vous votre engagement?

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Servir et subvenir aux besoins de la famille et de la communauté

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